手稿-裝置-行為

Veröffentlicht am 2025-07-14 in Writing

高中時期所有藝術作品的集合。

手稿

世界實際怎樣並不重要。
我看到的世界如何才有意義？
我看到的世界無關緊要。
我描繪的世界才有意義。
沒必要以手抖為藉口，
圖像的認識即是具身的認識，
描畫的限度即是認識的限度。

如果沒有能力描繪每一片葉片，
也不能渲染顏色——如何表現一棵楓樹？
關鍵在於葉片的「走向」。

是否應當重視這些細枝末節？
是否不鑽研現實就難以抵達超現實？(2024,4,22)

畫面太寬，無法在紙上表現。視野與畫的不同。
分不清前後層次關係。
當我看到視野正前方的葉子時，我忽略了頭頂正上方的葉子
——為什麼忽視上方？(注意力的機制)

當風引起樹葉擺動時，視野隨之改變，
不同視角的雜糅引起矛盾(立體/主體)。

權力機制將對象納入認識領域，
從而生產知識、進行控制。
畫家試圖控制景物嗎？抑或景物控制了畫家？
如何創造景深？還是不用創造景深？(2024,4,24)

番石榴，
為什麼是這個名詞？
好像看到那抹亮橙色就自然地這樣想。

夢境向現實滲入，
速記法不以V打頭，或者就是？
北極孕育了一切南極性與地下的南瓜。
北極意味著什麼？
南極性是何種性質？
什麼是地下的南瓜？

名字的相似是否會導致同一性認識的紊亂？
競爭，同時是名字合法性的爭奪
在名字中，在被呼喚中貫徹權力(不是命名權而是被命名權)
擁有多個名字 → 完全相反的情況
一個名字讓我想起一樣事物，理據何在？

你能不能看到我的痙攣？(2024,5,8)

與圖層的思路相反，
直接作圖需要先考慮前景，
後塑造景深。
(我對「景深」的理解是正確的嗎？)(2024,5,13)

表現不出窗框的縱深，
或許因為視角太過扁平。

不是有趣的畫面，
但層層疊疊的窗框書寫它的歷史，
這是有趣的。(2024,5,20)

無文字
我不願提筆
沒必要打破寧靜
根在深潛而葉在生長
這些，我看見(2024,5,22)

彗星、流光、
條帶、閘門、年輪、
運動、設準
必須學會使用線條/陰影(2024,6,3)

嘗試一種表現主義畫法，
希望它表達了些什麼。(2024,6,10)

不能責怪工具(2024,6,12)

玩弄空間
我似乎很喜歡磚塊的紋樣，它們在交錯中創造
出一種和諧，就像黑與白，明與暗的輝映
基準與變異,空間在浮動。(2024,6,17)

永居什麼的上游？
精英們的品質是：
哪怕身居糞便橫流之地，
仍能自封無限宇宙之王。(2024,11,18)

懸空的插座。
輸電線居中，將畫面一分為二。
電力源源不斷，從肆意伸張的三色電線輸出。

電氣與鏡面
(某種現代居室的構造準則)
水與危險
光亮
從光亮中降落的離奇。

水汽朦朧的鏡面，
在其中你我看不清自己的面顏(2025,2,10)

血、刻痕、傷疤、縫合線
(我不懂法語)

在考後反思表上畫圖會怎樣？
他們會將你視作瘋子，
並給你鐐銬、鎖鏈、圓珠筆
洋娃娃、手錶、橡皮泥、樹洞、
無線耳機和最後通牒。

被給予的時間
我稱之為夢想(2025,2,26)

無需解釋
時間在看不見的地方
流過(2025,7,14)